Avaliação da UNESCO mostra que rendimento dos alunos aumenta quando se associa capacitação dos professores, conteúdo interativo digital e tecnologia
· Uma avaliação de 18 meses, realizada pela UNESCO, de um projeto desenvolvido pela Dell, mostra que estudantes do ensino fundamental aumentaram em 20% seu desempenho na disciplina de matemática
· A avaliação indica que o rendimento dos alunos é fruto da adoção de tecnologia na sala de aula, incluindo conteúdo digital, associado à capacitação de professores e apoio da comunidade
· Oito milhões de empregos não serão preenchidos no Brasil nos próximos três anos devido à escassez de trabalhadores qualificados. A Dell investe em pesquisa e desenvolvimento com universidades locais para melhor preparar os estudantes para a competitiva força de trabalho do século 21.
O rendimento em matemática dos alunos do ensino fundamental, que participaram do projeto, melhorou 20% — sete vezes mais que o grupo de controle. Segundo o estudo, 44% dos alunos responderam que aulas ministradas com tecnologia ficam mais interessantes e, 54%, que estas aulas incentivaram o interesse pelo estudo.
Com duração de 18 meses, o estudo da iniciativa da Dell, em parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, e com a participação da Universidade de São Paulo e gerenciamento do Instituto Eldorado, avaliou o impacto provocado pela capacitação de professores, conteúdo digital interativo e tecnologia na sala de aula. O estudo abrangeu 23 escolas do município de Hortolândia, em São Paulo, e incluiu cerca de 6.000 alunos e 100 professores.
O estudo identificou, ainda, fatores que têm um impacto crítico na otimização do uso da tecnologia, para melhorar o rendimento do aluno:
- Interação do aluno e capacitação profissional: Quanto mais o professor interage com os alunos na sala de aula, maior o interesse dos alunos em estudar, colaborar, compartilhar conhecimento e tomar iniciativas. Com a utilização mais frequente da tecnologia, os professores começam a desenvolver e refinar as habilidades de que precisam para empregar tecnologia e conteúdo digital, a fim de promover uma aula mais atraente, reduzindo diferenças entre alunos e fomentando um ambiente de ensino colaborativo na sala de aula.
- Disponibilidade de conteúdo digital: Aulas interativas oferecem uma maior oportunidade para se criar material autônomo com novos objetivos de ensino que visam ajudar os alunos a desenvolver as habilidades do século XXI, a exemplo de criatividade e inovação, pensamento crítico e resolução de problemas, comunicação e colaboração. A disponibilidade do conteúdo digital, pronto para a sala de aula, é um fator determinante na capacidade do professor de integrar métodos de ensino interativo em seus currículos.
· Envolvimento da comunidade: A tecnologia educacional é mais efetiva quando as comunidades, incluindo pais e tomadores de decisão na área de educação, apóiam ativamente o uso e a disseminação da tecnologia educacional, incluindo conteúdo digital.
- Política pública: O Projeto Aula Interativa reforçou a necessidade de se ter uma política do governo que efetivamente implante o uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na sala de aula. A elaboração de políticas que incentivam a adoção de tecnologia na sala de aula é um componente fundamental para gerar as habilidades e o conhecimento que preparam os alunos para a força de trabalho do século XXI.
Detalhes da pesquisa e resultados do projeto
Em quase todos os países latino-americanos, os governos aumentaram seus investimentos em educação, construindo escolas, aumentando o quadro de professores e matriculando mais crianças. Estes empenhos claramente expandiram o alcance geográfico da educação, mas a região continua obtendo os resultados mais baixos em testes mundiais de avaliação, inclusive no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) .
A avaliação comparou os resultados obtidos com alunos de escolas participantes do projeto com os resultados de escolas não-participantes. A maneira como a tecnologia foi introduzida na sala de aula — em parceria com programas pedagógicos, desenvolvimento de conteúdo, capacitação de professores, envolvimento da comunidade — gerou ganhos sociais e educacionais do projeto:
· Criou mais oportunidades para os alunos desenvolverem habilidades e competências, características do século XXI, inclusive colaboração, trabalho em equipe e resolução de problemas.
· Promoveu o aprendizado horizontal aluno/aluno e o trabalho cooperativo aluno/professor/aluno, abrindo espaço para diferentes iniciativas na sala de aula.
· Aumentou as oportunidades para que os professores adquiram uma nova visão pedagógica, adquiram novas linguagens e, dessa forma, fortaleçam suas relações e colaboração com alunos.
· Atraiu o aluno que começou a se sentir digitalmente incluído, ao tomar parte em um projeto inovador e, dessa forma, inaugurou uma nova relação com o conhecimento, em função dos desafios de criatividade e do emprego da tecnologia. 44% dos alunos disseram que as aulas utilizando a tecnologia se tornaram mais interessantes e 54 % dissereram que as lições incentivaram o interesse em estudar.
· Fortaleceu a disposição dos professores que já dominam estas tecnologias e mostrou a outros a importância de se utilizar tecnologia na sala de aula.
· Aumentou o rendimento — alunos do ensino fundamental aumentaram seus rendimentos de Português em 34% e de Matemática em 20%, duas a sete vezes mais que os resultados obtidos pelo grupo de controle, não-participante. Os alunos do ensino médio também obtiveram resultados melhores do que os alunos do grupo de controle. Além disso, ficou claro que, quanto maior a interação na sala de aula, proporcionada pelo professor, maior o interesse do aluno pelo estudo.
Testemunhos:
Vera Cabral, Coordenadora da Escola de Capacitação de Professores da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
“A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo acredita que o bom uso da tecnologia na sala de aula - com equipamentos, conteúdo e capacitação - pode mudar a realidade do sistema de ensino. O resultado da experiência em Hortolândia prova que estamos no caminho certo e nos incentiva a estudar a expansão do projeto em larga escala”.
Ana Maria Gonçalves Rocha, professora de Português da Escola Estadual Professora Paulina Rosa
“Este projeto é um meio de mostrar que a educação no Brasil tem solução. É um começo de uma nova forma de educar – com inovação, interatividade e participação. Acho que esse é o caminho certo”!
Rebeca Cristina Silva de Oliveira, estudante da Escola Estadual Manoel Ignácio
“Agora eu me interesso mais pela aula, porque ela é mais interessante e tem mais recursos, e aprendo melhor porque é bem mais fácil ver e ouvir o que está sendo ensinado”.
Paul Bell, presidente da área Pública e Grandes Empresas, na Dell
“A Dell assumiu o compromisso de embarcar em uma longa jornada, junto com escolas do mundo todo, para ajudá-las a pesquisar, avaliar e implantar novas formas de causar um impacto positivo sobre o ensino e aprendizado. Observando estes resultados, acreditamos que, quando a tecnologia é associada a práticas inovadoras de ensino, capacitação de professores e um atraente conteúdo digital, é possível transformar significativamente o processo educacional”.
Raymundo Peixoto, Diretor Geral da Dell Brasil
“A Dell está muito orgulhosa em melhorar o processo de aprendizado dos alunos em Hortolândia. Nós acreditamos que, com conteúdo interativo alinhado ao currículo proposto, capacitação de professores e infraestrutura de tecnologia de qualidade, é possível transformar a educação no Brasil”
— Vídeo do projeto Aula Interativa, em Hortolândia:
http://www.youtube.com/user/DellVlog#p/u/0/runzBV_V134